- Centrado en el desarrollo humano profesional del 2etudiante a base de competencias generales.
- Centrado en la comprensión crítica del desarrollo humano integral en sus dimensiones socio-culturales, bio-neurológicas, emocionales y cognoscitivas.
- Estudio de las prácticas y las ciencias de la educación desde una perspectiva reflexiva, crítica, interdisciplinaria y liberadora.
- Integración constante y continua de la teoría y la práctica educativa a través de experiencias de campo y laboratorio.
- Atención especial a la comprensión crítica de la educación dominicana, caribeña e hispanoamericana en el contexto histórico, social y cultural de la globalización.
- Alternativas de estudios independientes hacia áreas de investigación, filosófica, política, económica, metodología y tecnología educativa.
Estructura
El Programa de Estudios orienta todos sus esfuerzos al desarrollo de las competencias humano-profesionales que definen al educador como un promotor del desarrolo humano. Estas competencias constituyen las metas y ejes transversales del currículo, con relación al logro de las cuales las calidad del mismo es evaluado.
Para el logro de estas metas el Programa de Estudios se organiza en cuatro niveles de desarrollo progresivo para cada una de las competencias:
NIVEL I: Inicial
NIVEL II: Comprensión-Práctica guiada
NIVEL III: Comprensión-Práctica independiente
NIVEL IV: Maestría
A modo de ejemplo ilustrativo del desarrollo progresivo de una competencia: La investigación educativa como base para el diseño, ejecución y evaluación del proceso de desarrollo, aprendizaje y enseñanza:
· Al concluir el nivel I (primer año, primer semestre) el estudiante: Muestra comprensión analítica y crítica de la actividad de investigación y formula de modo claro, preciso y justificado problemas de investigación.
· Al concluir el nivel II (primer año, segundo semestre) el estudiante: Elabora marcos conceptuales y revisiones de literatura interdisciplinarios para problemas de investigación.
· Al concluir el nivel III (segundo año) el estudiante: Selecciona y aplica estrategias, métodos y técnicas de investigación en forma reflexiva, creativa y crítica.
· Al concluir el nivel IV (tercer año) el estudiante: Lleva a cabo
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El Programa de Estudios comprende 40 créditos para la especialidad y 12 créditos adicionales de investigación y tesis, para un total de 52 créditos para la maestría. Los cursos se organizan en las siguiente área o componentes generales:
- Componente medular especializado en desarrollo humano integral.
Cuatro cursos. 12 créditos.
Esta secuencia de cursos constituye el aspecto medular del currículo del postgrado. En ellos se estudia desde una perspectiva interdisciplinaria el proceso de desarrollo humano y el aprendizaje. Se analizan las diversas dimensiones del desarrollo humano y el aprendizaje, desde la etapa prenatal a la vejez, como base científica para una pedagogía orientada a promover el desarrollo humano integral. Se estudian con particular atención, por un lado hallazgos y generalizaciones surgidas de las psicología evolutiva y constructivistas, la perspectiva histórico-cultural, la neurobiología, el estudio de las emociones y las filosofías humanistas de carácter liberador y cómo éstas nos ayudan a analizar los problemas y las estrategias. Por otro lado se analizan estudios llevados acabo en nuestro países latinoamericanos, caribeños y , en especial en la República Dominicana, en torno
a procesos y aspectos del desarrollo humano. Finalmente se analizan las implicaciones de estos saberes para las prácticas educativas en las áreas de la enseñanza y la investigación. Los cursos en esta secuencia están organizados de modo tal que el estudio del desarrollo humano va alcanzando con cada curso un mayor grado de complejidad conceptual y de examen crítico. Además los cursos están articulados con los cursos de talleres de estrategias y métodos educativos y de investigación educativa de modo que la teoría estudiada en aquellos se incorpore a las actividades prácticas de éstos.
- Componente de talleres práctico-integradores.
Cuatro cursos. 8 créditos.
Esta secuencia de cursos se ofrece en forma de taller; en la misma l@s estudiantes integran lo aprendido en diversos cursos al diseño y ejecución de investigaciones y estrategias de intervención pedagógica. Se familiarizan con estrategias, métodos y técnicas educativas basadas en principios estudiados en la secuencia de los cursos de Desarrollo humano integral. Sobre la base de estos principios y su aplicación práctica l@s estudiantes desarrollan las habilidades docentes relacionadas con la planificación de la enseñanza, la organización social del aprendizaje, la interacción en el aula y la evaluación del aprendizaje. Los cursos giran fundamentalmente en torno a actividades y proyectos que l@s estudiantes llevan a cabo, con la guía y apoyo del profesor@, en sus escenarios de práctica educativa.
- Componente de destrezas de estudio.
Dos cursos. 5 créditos.
Se desarrollan destrezas de lectura y escritura analítica, creativa y crítica y de manejo del ordenador y la Internet, requeridas para el proceso de estudio en el Programa de modo que l@s estudiantes puedan llevar a cabo la autogestión educativa y la comunicación efectiva.
- Componente de cultura educativa general.
Cuatro cursos. 15 créditos.
La práctica educativa se lleva a cabo en contexto histórico-culturales concretos que le trazan pautas, posibilidades y límites. El educador@ debe por lo tanto desarrollar una conciencia crítica sobre su actividad en el contexto del desarrollo histórico cultural de su país. Esto implica conocer el proceso del cual el estado presente de las prácticas educativas imperantes es un resultado. Este conocimiento le permite valorar el sentido y alcance de la actividad educativa presente y sus posibilidades de transformación. Se analizan las prácticas y la teorías educativas en un contexto multidisciplinario y crítico de mayor complejidad. Se presta particular atención al análisis crítico de la educación como fenómeno social de carácter cultural, económico, politico, antropológico y axiológico, que se desarrolla historicamente.
- Componente de estudios independiente, investigación y tesis (maestría)
Cuatro cursos y tesis. 12 créditos.
De acuerdo con los intereses y los escenarios de práctica educativa de los estudiantes y mediante contrato de estudio con su profesor@-consejero, cada estudiante llevará a cabo un estudio independiente. Ese estudio se vinculará estrechamente a los cursos de investigación y al seminario de tesis. Se espera que de este modo el estudio se traduzca en una investigación que tiene como producto final la presentación de la tesis de maestría.
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