I. Justificación

II. Visión y misión

III. Perfil del egresado

IV. Propósitos y objetivos

V. Descripción del programa

VI. Duración

VII. Programa de estudios

VIII. Staff de profesores

IX. Costo del programa

X. Requisitos de admisión

ESPECIALIDAD EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS NATURALES

I. Justificación

La República Dominicana tiene cuatro grandes necesidades que reclaman el fortalecimiento de la educación en las Ciencias Naturales: (1) recursos humanos competentes para la modernización económica y tecnológica en un mundo de globalización; (2) una ciudadanía capaz de entender y manejar los problemas ambientales y de salud que confrontan las comunidades; (3) una ciudadanía informada y crítica que ayude a consolidar la democracia involucrándose activamente en la formación de opinión y política publica en torno a asuntos que reclaman una literacia científica; (4) superar las debilidades formativas de muchos de los maestros de ciencia del país, sobre en todo en relación a la naturaleza de la ciencia y su enseñanza desde una perspectiva socioconstructivista crítica.

Por estas razones, se requiere un programa de formación de docentes en las Ciencias Naturales, más allá de la licenciatura, que: fortalezca el dominio por parte de éstos de los proceso y conceptos de las Ciencias Naturales; les ayude a desarrollar una perspectiva crítica y de responsabilidad social hacia la ciencia; y los capacite para poner en práctica una pedagogía socialconstructivista y crítica en su enseñanza. A la satisfacción de estas necesidades educativas se encamina esta especialidad en la enseñanza de las Ciencias Naturales.

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ESPECIALIDAD EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS NATURALES

II. Visión y misión

La educación en la enseñanza de las Ciencias Naturales que promueve este Programa se enmarca en un proyecto para la educación del futuro que ya se anuncia en el presente y que nuestros pueblos latinoamericanos necesitan para hacer frente a sus grandes retos económicos, sociales, políticos, culturales y éticos. La educación a la que apunta el futuro es una donde los proceso de enseñanza-aprendizaje dejan de concebirse como de mera transmisión de información y se orientan a fomentar el desarrollo humano en sus múltiples dimensiones y de manera integral. Se trata de crear procesos y sistemas educativos en los cuales los seres humanos aprendan a aprender; a practicar la educación como autogestión; a asumir la tarea de su autoformación como base para contribuir a la transformación social. Esta educación del futuro requiere un nuevo tipo de profesional de la educación. Est@ líder educativo se caracteriza por un alto de solidaridad humana, por su capacidad crítica para entender y contribuir a la transformaciónón social, y por poseer un conjunto de saberes y competencias que le permiten promover de modo reflexivo, creativo y efectivo el aprendizaje de las Ciencias Naturales.

Nuestra misión es por ende es contribuir a la formación de docentes, lideres en la enseñanza de las Ciencias Naturales desde una perspectiva humanista, histórico-cultural, constructivista y liberadora, que contribuyan a la transformación de las prácticas educativas, en un sentido emancipador individual y colectivo, en el país.

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ESPECIALIDAD EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS NATURALES

III. Perfil del egresad@

L@s egresad@s del programa estarán rigurosamente formados para que puedan servir de líderes y asesores en procesos de formulación de política pública educativa, diseño curricular, evaluación del aprendizaje y desarrollo de docentes en las Ciencias Naturales. Al concluir sus estudios los egresad@s, manifestarán una comprensión crítica y creativa de las Ciencias Naturales y su enseñanza, que aplican al mostrar competencia para:

1. El análisis histórico crítico que le permite entender las Ciencias Naturales y su enseñanza como actividades humanas y el contexto histórico-cultural en que se desarrollan.

2. La conciencia ético-cívica que el permite reconocer las implicaciones valorativas y políticas del quehacer científico y asumir el compromiso de poner la ciencia y su enseñanza en favor de la promoción del desarrollo humano integral y la transformación social.

3. La investigación, tanto científica, para el estudio de fenómenos naturales, como educativa, para el diseño, ejecución y evaluación de procesos de enseñanza- aprendizaje en las Ciencias Naturales.

4. La planificación educativa estratégica para orientar la organización y ejecución del proceso de enseñanza- aprendizaje en las Ciencias Naturales.

5. La comunicación e interacción educativa que promueva y estimule el proceso de desarrollo humano y aprendizaje de l@s estudiantes en las Ciencias Naturales.

6. La evaluación de la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo del@ estudiante en las Ciencias Naturales.

7. El análisis y la organización social y comunitaria del proceso educativo intra y extra escolar en las Ciencias Naturales.

8. La autoestima y el conocimiento de sí para el continuo mejoramiento humano y profesional.

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ESPECIALIDAD EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS NATURALES

IV. Propósitos y objetivos

Contribuir a la formación de l@s docentes participantes en el conocimiento, destrezas y actitudes reflexivas, críticas y creativas requeridas para la enseñanza de las Ciencias Naturales, de modo que puedan apoyar tanto el proceso de formación en las Ciencias Naturales de sus estudiantes como el capacitar a sus compañeros maestros/as para hacer lo mismo. Al concluir el programa de estudios l@s docentes participantes mostrarán capacidad para:

1. Analizar procesos y conceptos en las Ciencias Naturales que son fundamentales
para su enseñanza en la escuela.

2. Diseñar actividades para el aprendizaje constructivista en las Ciencias Naturales.

3. Diseñar unidades temáticas de enseñanza- aprendizaje para las Ciencias
Naturales a partir del currículo nacional.

4. Diseñar actividades para evaluar el aprovechamiento en las Ciencias Naturales.

5. Analizar críticamente la ciencia como práctica social y en su responsabilidad
social

6. Servir de asesores y formadores de docentes en Ciencias Naturales en sus escuelas.

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ESPECIALIDAD EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS NATURALES

V. Descripción del Programa

El Programa tiene las siguientes características

* Centrado en el desarrollo humano profesional del@ estudiante a base de competencias generales.

* Centrado en la comprensión analítica y crítica de las Ciencias Naturales, su procesos, estructuras conceptuales, sus dimensiones histórico-culturales, tecnológicas y valorativas.

* La forma en que en el programa se estudian las Ciencias Naturales y su enseñanza es un modelaje de las prácticas constructivistas y críticas que se quiere que los docentes asuman en sus aulas.

* Integración de la teoría y la práctica educativa a través de experiencias de campo y laboratorios.

* Atención especial a la comprensión crítica de la ciencia y su enseñanza en la República Dominicana y en el contexto histórico, social y cultural de la globalización.

* Cursos y módulos de estudios independientes en áreas de las Ciencias Naturales y enfoques de su enseñanza de interés del estudiante.

* Combinación del aprendizaje-enseñanza presencial con el virtual

* Atención personalizada al proceso de aprendizaje y formación de l@s estudiantes.

El programa se organiza en tres áreas de estudio:

A. Epistemología de la ciencia
Objetivos generales
Mostrar capacidad para enseñar en forma socioconstructivista y crítica:

1. aspectos acerca de la naturaleza (epistemología) del conocimiento científico.
2. los procesos y destrezas de construcción de conocimiento en la ciencia.
3. conceptos fundamentales (macroconceptos)de las ciencias.
4. la función e importancia de los valores en la ciencia.

Contenidos generales

• Ciencia y pseudociencia
• Preconcepciones y actitudes hacia la ciencia
• La ciencia como comunidad de interpretación y el aula de ciencias
• Los procesos en la ciencia: observación, hipótesis, clasificación,
experimentación
• La investigación científica: el campo y el laboratorio
• La argumentación y la redacción científica
• Macroconceptos en Física
• Macroconceptos en Química
• Macroconceptos en Biología
• Macroconceptos en las Ciencia terrestres
• Perspectiva interdisciplinaria de la ciencia
• El desarrollo del pensamiento científico en la ontogenia (del niño al
adulto) en la perspectiva constructivista
• La enseñanza socioconstructivista y crítica de la Ciencias Naturales

Actividades generales

1. Seminario acerca de la naturaleza (epistemología) del conocimiento científico y desarrollo del científico y sobre la función e importancia de los valores en la ciencia.
2. Talleres, excursiones y laboratorios sobre los procesos y destrezas de construcción de conocimiento en la ciencia y sobre conceptos fundamentales
(macroconceptos)de las ciencias.
3. Estudio independiente sobre conceptos fundamentales (macroconceptos) de las ciencias.
4. Evaluación general:

a. Composición escrita sobre un tema de la epistemología de la
ciencia.
b. Elaboración de mapas conceptuales sobre conceptos fundamentales
(macroconceptos) de las ciencias.
c. Elaboración de planes instruccionales para la enseñanza
socioconstructivista y crítica de la ciencia.
d. Clases demostrativas sobre la enseñanza de procesos y conceptos en
la ciencia.

 

B. Ciencia y tecnología
Objetivos generales

Mostrar capacidad para enseñar en forma socioconstructivista y crítica:

1. El análisis de sistemas, tecnología e instrumentos basados en principios de la ciencia.
2. El diseño de sistemas, tecnología e instrumentos basados en principios de la
ciencia.
3. Incorporar el uso de la tecnología a la enseñanza de la ciencia.

Contenidos generales

• De la ciencia al diseño de sistemas y tecnología
• El diseño instruccional como creación de sistema y tecnología
• La tecnología en el aula de Ciencias Naturales
• Sistemas y tecnología para los problemas de salud
• Sistemas y tecnología para los problemas ambientales
• Sistemas y tecnología para la producción

Actividades generales

1. Talleres y laboratorios sobre el análisis y diseño de sistemas, tecnología e instrumentos basados en principios de la ciencia.
2. Evaluación general:

a. Proyecto de diseño y construcción de un sistema basado en principios de la ciencia para atender a una necesidad o problema en la comunidad.
b. Elaborar un diseño instruccional incorporando el uso de la tecnología a la enseñanza de la ciencia.

C. Ciencia y sociedad
Objetivos generales

Mostrar capacidad para enseñar en forma constructivista

1. la responsabilidad social de la ciencia y la tecnología
2. el análisis crítico de asuntos bioéticos
3. la función de la ciencia en el desarrollo de una ciudadanía crítica y
participativa.
4. la importancia de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de la República
Dominicana

Contenidos generales

• La ciencia como práctica social
• Responsabilidad social de la ciencia
• Bioética
• La ciencia en la República Dominicana

Actividades generales

1. Seminario, conferencias y paneles especiales sobre la responsabilidad social de la ciencia, el análisis crítico de asuntos bioéticos, la función de la ciencia en el desarrollo de una ciudadanía crítica y ,participativa, y la importancia de la ciencia en el desarrollo de la República Dominicana.
2. Evaluación general:

a. Diseñar un plan instruccional sobre la responsabilidad
social de la ciencia en la República Dominicana.
b. Diseñar un plan instruccional para la discusión de un tema de bioética.

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ESPECIALIDAD EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS NATURALES

VI. Duración

El Programa de Especialización en la Enseñanza de las Ciencias Naturales tiene una duración de un año, dividido en cuatro (4) períodos trimestrales, con una carga académica total de 30 créditos.

 

 

 

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ESPECIALIDAD EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS NATURALES

VII. Programa de Estudios (Pensum)

Primer Trimestre
EEC-501 Seminario: Ciencia y pseudociencia. Preconcepciones y actitudes hacia la
ciencia y el maestro de ciencia como practicante reflexivo y líder de cambio.

EEC-511 La naturaleza de la ciencia y sus procesos

EEC-521 Análisis y enseñanza de macro-conceptos en Biología (I)

EEC-531 La perspectiva constructivista (genética e histórico-cultural) sobre el
desarrollo de los conceptos científicos

Segundo Trimestre
EEC-503 Seminario: Ciencia y tecnología. Las aplicaciones de la ciencia

EEC-513 La investigación científica y los procesos en la ciencia

EEC-523 Análisis y enseñanza de macro-conceptos en la Biología (II)

EEC-533 Estrategias constructivista de enseñanza-aprendizaje de la ciencia (I):
Aprendizaje basado en problemas y en la ciencia-ficción

Tercer Trimestre
EEC-503 Seminario: Ciencia y valores. Bioética y responsabilidad social de la ciencia

EEC-513 El discurso científico. Argumentación y redacción en la ciencia

EEC-523 Análisis y enseñanza de macro-conceptos en Química

EEC-533 Estrategias constructivista de enseñanza-aprendizaje de la ciencia (II):
Aprendizaje basado en el uso de la tecnología del ordenador y la Internet

Cuarto Trimestre
EEC-503 Seminario: Ciencia y tecnología en la República Dominicana en su historia y en el contexto de la globalización

EEC-513 Estudio independiente.

EEC-523 Análisis y enseñanza de macro-conceptos en Física

EEC-533 La evaluación del aprendizaje en la enseñanza de la ciencia

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ESPECIALIDAD EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS NATURALES

VIII. Staff de profesores

El programa está compuesto por un destacado grupo de carácter internacional de especialistas en Ciencias Naturales y su enseñanza, entre los cuales se encuentran:

Dr. Víctor López Tosado (Puerto Rico)

Dr. Miguel Rojo (Cuba)

Dr. Plácido Goméz (Puerto Rico/ República Dominicana)

Dra. América González (Cuba)

Dr. Angel R. Villarini Jusino (Puerto Rico)

Profesor José Soto Sonera (Puerto Rico)

Profesora Petra González (México)

Profesora Evarista Matías (República Dominicana)

Profesor Ernesto Villarini Baquero (Puerto Rico)

Profesora Lesbia Brea (República Dominicana)

Profesora Leonor Montes de Oca (Argentina/República Dominicana)

Ingeniero Rafael Despradel (República Dominicana)

Profesora Cristiana Cruz (República Dominicana)

Profesora Barbara Sosa (República Dominicana)

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ESPECIALIDAD EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS NATURALES

IX. Costos del Programa

Derecho de Admisión RD$ 150.00
Costo del Crédito: RD$ 500.00
Servicios al estudiante: RD$ 500.00/trimestre
Derecho de Graduación: RD$ 1,500.00

 

 

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DE LAS CIENCIAS NATURALES

X. Requisitos de Admisión

• Título de nivel de Licenciatura con por lo menos 30 créditos en Ciencias Naturales.

• Entrevista de admisión

• Cartas de recomendación

• La solicitud de admisión deberá entregarse en el Departamento de Admisiones.

 

Los siguientes documentos deben ser presentados con su formulario de solicitud: \

• Título universitario.
• Récord de notas universitario.
• Acta de Nacimiento.
• Curriculum Vitae.
• Certificado Médico de ley.
• Cuatro fotos 2" x 2".
• Pago de RD$ 150 .00 por concepto de solicitud de admisión , no reembolsable.

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