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VOLUMEN VII
DÉCIMO ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓN Y PENSAMIENTO. GLOBALIZACIÓN, PENSAMIENTO CRÍTICO Y PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN. HOMENAJE PÓSTUMO A PAULO FREIRE
Ángel R. Villarini Jusino, Daniel Schipani y Fernando Noriega
editores
Proyecto para el Desarrollo de Destrezas de Pensamiento
San Juan, Puerto Rico, 2000.
CONTENIDO
Proclama Del Municipio Autónomo De Ponce
Introducción
PERSPECTIVAS CRÍTICAS FRENTE A LA GLOBALIZACIÓN
La pedagogía de la liberación ante los retos de la Globalización
Daniel S. Schipani (Argentina)
¿Qué es pensamiento crítico? Sus dimensiones y fundamentos histórico-filosóficos
Carlos Rojas Osorio (PR)
Estado derecho y globalización
Francisco Javier Caballero Harriet (España)
La construcción de una estrategia de cambio en la educación de América Latina y el Caribe
Axel Didrikson (México)
Compartiendo la responsabilidad por la creación de la nueva sociedad activa y positiva
Manuel Ángel Morales (PR)
Crisis, pobreza e infancia en América Latina en la perspectiva del siglo XXI
María Luisa Granata y Carmen Margarita Barale (Argentina)
La educación superior frente a los retos de la globalización
Waldemiro Vélez Cardona (PR)
La globalización y su impacto en la reforma universitaria mexicana
Álvaro Marín Marín (México)
El desarrollo, la integración latinoamericana y el rol de la universidad
Hugo Ordoñez Salazar (Perú)
Pensamiento acrítico y globalización: Reflexiones en torno al imaginario del nuevo milenio
Pedro Ángel Reina Pérez (PR)
La transmutación de lo lejano y lo cercano: Ética de tecnologías en el contexto globalizante
Héctor José Huye (PR)
Globalización y lenguaje: Planificación lingüística o imperialismo lingüístico
Sahino Clampitt Dunlap (PR)
Las diferentes caras de la globalización y la renovada vigencia del pensamiento crítico
Alicia Acín (Argentina)
Urgencia de un desarrollo global y de una pedagogía de la liberación
Andrés Rodríguez Rubio (PR)
PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ORIENTACIÓN LIBERADORA
EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN
Globalización y educación liberadora. Una puesta en práctica de la propuesta de formación docente de Paulo Freire
José Luis Lens Fernández, (Argentina)
El tema de la conciencia en la psicología de Vygotski y en la pedagogía de Freire: Implicaciones para la educación
Wanda C. Rodríguez Arocho (PR)
La pedagogía del oprimido: Una propuesta de educación intercultural
Marco Antonio Castro Bernar (Chile)
Aportes curriculares para la superación de la exclusión
Norma Isabel Fuentes y María Consuelo Hernaiz (Argentina)
Formación para formadores de ciudadanos como educación liberadora
Jeannette Vélez de Ramírez y Jaime Escobar Fernández (Colombia)
Educación global: Agente conciliador ante los retos de la globalización
Nereida Delgado Monge (PR)
Implicaciones de la globalización en la enseñanza de la historia nacional: En perspectiva al siglo XXI
Everlidis Vargas Ramos (PR)
Desarrollo del pensamiento crítico y generación juvenil, un desafío a los y las docentes
Miguel A. Moreno Hernández (Rep. Dom.)
El aprendizaje de instrumentos para comprender textos escritos. Su papel en el desarrollo del pensamiento crítico
Cecilia Ziperovich (Argentina)
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CON INTENCIÓN LIBERADORA
La investigación-acción en el marco de la pedagogía liberadora de Paulo Freire
Eufemia Reyes (Rep. Dom.)
Indagación cooperativa del constructivismo: Una alternativa para fortalecer la agenda de transformación curricular en la República Dominicana
Wanda C. Rodríguez Arocho (PR), Mercedes Hernández Caamaño y Sandra González Pons (Rep. Dom.)
Reacciones de los estudiantes universitarios ante los retos de la globalización y el desarrollo del pensamiento crítico
Lydia de Isaacs y Deyanira Barnett (Panamá)
Desarrollo de la sensibilidad estética: Una investigación del salón de clase
Ángel R. Villarini Jusino (PR)
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